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专利与就业

发布时间：2022-08-19 浏览（ 14058 ）

一、专利为什么对就业有利？
1. 专利是自身能力的体现
2. 专利的转让可以为企业创造利润
二、高校学生又如何获得专利呢？
三、注意事项
1. 发明人一定有专利所有权吗？
2. 你的专利“求职含金量”有多少？
四、参考资料

目前专利渐成企业竞争重要筹码，与此同时，高校学生申请专利的情况也越来越多，显而易见，专利甚至成为进入企业的敲门砖。那么专利为什么会对就业有利呢？高校学生有有哪些方式获取专利呢？乔布简历小编接下来为你分析。

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一、专利为什么对就业有利？

专利是自身能力的体现

高校学生在校除了正常的学习之外，还可能参加许多其他的科技活动。如对个人感兴趣的某课题进行思索和研究！参加教师的科研项目！在教师的指导下立项，学校或者学生所在院系给予立项资助进行科学研究等，自然也就有了一些发明专利。

发明专利在知识产权中占有重要地位，它与技术进步和自主创新能力关系最为密切。同时，促进创新能力也是是专利法的修改的基本出发点，专利毫无疑问体现了大学生的创新与实践的能力。

因此企业当然会看重具有很强创新能力的应聘者，如果你拥有专利，将对你有帮助。

专利的转让可以为企业创造利润

小编认为，专利是企业的无形资产与竞争工具。实施专利从而营利不仅是科技创新与专利本身的要求，更是企业经营专利以取得经济收益、创造利润才是其终极目标。

很多大型企业会通过奖金的形式，鼓励在职员工通过专利申请，因为该专利也同时会属于企业。如果你在入职前已是专利发明人，也可能成为企业申请专利的“潜在”生力军。

二、高校学生又如何获得专利呢？

以下说明了大学生发明创造获取专利的途径以及发明创造的性质。

利用所学知识独自发明创造

这种独自做出的，应是在没有利用学校的物质条件，没有接受学校指派的教师指导下。由学生独自设计完成的，当然，这并不排除学生在设计过程中请教师指点。也有观点认为，学生在学校从事学习，利用学校的学习条件，同时还有可能获取学校提供的奖学金。学生与所学专业有关的发明创造应该属于职务发明范围。其实不然，奖学金是对学习成绩的奖励，是资助，而不是领取报酬。大学提供给学生学习的图书资料，是为了帮助学生完成学习任务而提供的必要学习条件，而不是为学生进行发明创造所提供的条件。因此不能等同于职工利用本单位的物质条件。如资金、仪器设备和原材料等，况且公开出版的图书资料也不在本单位的物质条件之列。不论该发明创造是否与所学专业有关，都应该属于非职务发明创造范围。

实验过程中作出发明创造

分两种情况，应区别对待。如：学生在进行泥浆配制的实验过程中，由于对配制的过程、配比、搅拌时间以及其他因素的改进，而配制出一种新型的泥浆。其发明创造应属于职务发明范围。因为这种类型的发明创造，是在学校安排的实验过程中，利用学校的实验条件，在指导教师的指导下进行的，符合职务发明的相应条件。但若是在实验过程中，针对实验装置的某些方面，如实验装置的结构、形状、大小等进行的改进，则应属于非职务发明之列。因为这种改进虽然也是在实验过程中产生的，但只是借助于这种实验条件而间接产生的，且指导教师也没有就实验装置的改进进行指导。

在论文研究的过程中的发明创造

此时，高等学校对学生的毕业设计、毕业论文提供了一定的经费，且指派了指导教师进行指导，所以，按照职务发明的条件，高校学生根据毕业设计课题的研究内容所作出的发明创造应属于职务发明的范围。已申请立项的科研过程中的发明创造在其项目研究过程中所作出的发明创造，应属于职务发明的范围。因为经学校立项且给予经费资助，实际上就等于列入学校的科研计划，属于学校交付科研经费资助的研究任务。

参加指导教师的科研项目

在研究过程中所作出的发明创造，应属于职务发明的范围。因为指导教师的科研项目是经学校立项！科研经费由上级拨给，或是由对外合同签订。或是由学校资助的，都是属于学校的经费。并且参加指导教师的项目研究一般都要支付其一定的报酬或劳务费，因此对于这种类型的发明创造应属于职务发明的范围

三、注意事项

小编认为以下注意事项也是很重要的哦！

发明人一定有专利所有权吗？

一般情况下，发明人、设计人与专利申请人为同一人。但在有些情况下，专利申请人则为发明人、设计人以外的其他人，前文说到的职务发明其申请专利的权利属于该单位。申请被批准后，该单位为专利权人（除有其他合同约定）。

因此，对于非职务发明，大学生本人有专利所有权，可以自行转让；对于职务发明，发明人本身不能转让。根据《专利法》第6条和第10条的规定，职务发明创造申请专利的权利属于您的学校；申请被批准后，学校为专利权人，其有权进行转让，无需通知发明人，如果是这种情况，企业除非与校方联系或者合作方能得到专利，发明人本人没有权力转让。

你的专利“求职含金量”有多少？

部分企业（包括大型跨国企业和研究所）在回答“专利”在找工作时的含金量时，答案是“很看重”。
但同时，我们也看到“学生专利哥”也越来越多，特别是在学校政策鼓励的情况下。
比如中国计量学院手中握有超过3件专利的在校大学生就有70多位，除理工科学生外，不乏来自经济管理、法学等专业的文科生。其中，学生为独立发明人申请并获得授权的发明专利和实用新型专利分别为10件和近500余件。

现实情况是，学生专利大都“不接地气”。这和技术含量相对较低、不适应市场需求、专利信息发布不及时等因素都有关系。一句话，企业知道你的专利“不实用”。
因此，如果你在校申请专利，请不要为了专利而专利——因为那样只能体现你“申请专利”的能力。如果要突出你的创新能力和研究能力，小编建议你最好先去研究市场上正在做什么，即将做什么，那么你的专利的“求职含金量”将大大提高。